2009年，九龙坡区第二实验小学（以下简称“实验二小”），只有一支十人出头的“校队”。那支球队还是教练刘禹从建设一小学带过去的。2009年，九龙坡区建设一小和天宝实验学校两校合并,正式更名为重庆市九龙坡区第二实验小学校，校园足球发展计划在这个只有一万七千多平米的校区铺展开来。

“实验二小”副校长胡雪峰分管学校足球工作十几年，这里成了班班有球队、年年有比赛的全国校园足球示范单位。这些年，学校经历了多次改革创新，将足球与育人深深结合，打造出了与上一级学校、区足球协会合作的新模式。为什么要发展校园足球？在“实验二小”的观念里，这不仅是大环境下的顺势而为，更在于足球的意义远大于这项运动本身。如何去发挥它的育人功能，改变一个孩子一生，是胡雪峰和教练们愿意一直探寻的事业。

从十几个人到五十多个班队

十年普及，一朝结果

“实验二小”成立那天，也是胡雪峰从一个普通音乐老师，成为艺体部主任的那一天。如今十几年过去，他已是分管德育的副校长。2009年的时候，“实验二小”的硬件条件在区里不算好，校舍围绕在一块小型球场周围，这块仅有的场地，成了学校的欢声笑语每天传到围墙之外的载体。

“实验二小”践行德育的四大品牌项目（校园足球、葫芦丝、班级民间体育特色项目、民族特色大课间）中，校园足球启动最早。两校合并之后，身兼学校体育老师和足球教练的刘禹就拉起了一支十多人的校队。在当时看来，这支校队聊胜于无，属于走个过场。组队困难、训练困难，班主任不支持、家长不认同等因素，禁锢着实验二小的校园足球发展。

为了改变这种情况，当时还是艺体部主任的胡雪峰费了不少心思。为了让校队有材可选，胡雪峰办起了“校长杯”。能普及，才能在建队上摆脱选材基数稀少的桎梏。办个杯赛，看似容易，过程却很艰难。其中一大的问题是，班主任如何在这个过程中起到引导作用，这是“校长杯”能否落实的关键点。很多班主任听到消息的第一反应是：“啊？这怎么搞？”出奇的统一。

这不难理解。对于大部分班主任而言，足球并非他们了解的运动；其次，足球也缺乏提升班主任主动引导的动力。如果无法得到班主任的响应，家长的工作也没有办法去沟通。于是，胡雪松和校方领导经过多次研讨，研究出一套新的激励方案。那就是把每个班的比赛成绩纳入班主任的年度考核、班级奖励和表彰中。

“实验二小”每年都要评选优秀班主任，学校还要推选人员参评区优秀班主任。新的方案实行后，在校长杯上拿了前三名，班主任评分分别加3分、2分和1分。如果班上的学生去参加区级比赛或者市级比赛获得了好名次，加分会更高。

压力来了，动力就有了。马上要打比赛了，还没有组建球队的班主任开始着急了。胡雪峰偶尔路过老师办公室，就会探头问一句，“队伍咋样了，别的班都开始训练了啊。”其实胡雪峰明白，有些班主任确实有困难，但这个事情一定要做，所以不管什么困难，他也要帮忙解决。十几年过去，每年一届的“校长杯”风雨无阻地进行着。去年因为疫情原因，学校4月底才开学，6月份就要放暑假。等到下半年疫情好转，“校长杯”就来了，而且是在保障防疫工作的情况下封闭进行，这说明了学校的决心。

如今，全校已经有五十多支班队。其中三年级以上的校级队伍，就有六支，每个班级都有校队球员贡献。由于“实验二小”在九龙坡区校园足球工作上的成绩和美誉，许多家长就是奔着足球来报读的。人数最多的的时候，一个年级报名的学生就有一百七八，巴掌大的场地完全无法容纳这些孩子和家长。